Relación a la Intervención familiar en el desarrollo del Trabajo Social como profesión

Diplomado Intervención Socio Familiar

Por Macarena Salgado Lavin

Desde el inicio de la historia del trabajo social nos encontramos con distintos enfoques de intervención, así como también distintos focos de intervención, pasamos desde la limosna, la beneficencia hasta la incorporación de las ciencias sociales y la promoción. Partimos desde el trabajo social individual hasta incorporar la familia, el método de grupo y el del desarrollo de la comunidad. 

Es así entonces que desde el inicio de los tiempos la intervención familiar ha sido parte del desarrollo del trabajo social, fue el primer foco identificado por Mary Richmond y del cual se hicieron las primeras sistematizaciones y teorías. También fue en este ámbito donde se crean los primeros modelos de intervención y donde poco a poco se incorporaron distintas teorías como; psicología, antropología y sociología entre otras.

Con el pasar de los años se han ido concentrando distintas disciplinas, distintos enfoques, modelos y también fue cambiando el proceso de formación de la profesión, pero nunca se ha dejado de lado la Intervención Familiar, foco principal de intervención hoy en día en nuestra profesión. Debemos tener en cuenta que la familia es la base fundamental de nuestra sociedad, por ello el trabajo social cumple un rol fundamental, lleno de desafíos con alta connotación social. 

Dentro de las distintas teorías que se fueron incorporando a lo largo de la profesión nos encontramos con una denominada “Teoría General de sistemas” en donde sistema lo entendemos como “conjunto de reglas o principios sobre una materia, relacionados entre sí. Conjunto de cosas que ordenadamente relacionadas entre sí contribuyen a un fin determinado. Se destacan la interacción y el orden a una finalidad. Si se toma a la teoría bajo la concepción de Von Bertalanffy, caracteriza al sistema por un estado estable, dinámico, que permite un cambio constante de componentes mediante asimilación y desasimilación”.[1]

En una familia nos encontramos con un sistema multigeracional, compuesto por miembros de distintas generaciones, que se caracteriza además por estar constituida por subsistemas que tienen su propio comportamiento interno, el que se ve influenciado por otros sistemas externos.

Es así que la teoría general de sistema nos ayuda comprender que la familia es un sistema constituido por micros sistema, en donde cada uno aportan a este, cumplen diversos roles que son estáticos, con vínculos consanguíneos o no, que viven de forma aglutinada y comparten el ámbito económico, social y afectivo. Además tiene la característica que evoluciona desde el Nacimiento, Crecimiento, Multiplicación, Decadencia y Trascendencia, denominándose este proceso como ciclo vital familiar.

Dentro de este sistema familiar, como mencionamos anteriormente, nos encontramos con diferentes roles que se dan en su interior, en donde “El rol de los padres, definido desde las competencias parentales, según Barudy y Dantagnan (2005), consiste en las capacidades y habilidades prácticas de los padres para cuidar, proteger y educar a sus hijos, asegurándoles un desarrollo sano. No es una caracterología estática, sino dinámica, en la cual intervienen aspectos hereditarios, culturales, aprendizajes vitales y experiencias vinculares de los padres con sus padres. Es un estado de la persona, el cual vive un proceso de constante cambio”[2]

Es así que al incorporar un estudio sistémico, nos damos cuenta de cómo las personas van incorporando o no distinta habilidades parentales. Las que son trascendentales para el desarrollo de los hijos. 

Tenemos habilidades parentales que en muchas ocasiones son heredadas de nuestros antepasados, pero otras que se van adquiriendo según las circunstancias de vida, así como también desde el medio social en que nos encontramos insertos.

Una de esas habilidades que hoy en día a tomado gran trascendencia es la resiliencia, aqui la familia juega un rol muy importante y “permite que los hijos construyan su personalidad, dado que es en la relación con los padres, donde los niños y niñas pueden enfrentar situaciones complejas, a través de un vínculo protector y significativo. En la misma línea Barudy y Dantagnan (2010), señalan que cuando el funcionamiento familiar es adecuado, permite que el niño o niña pueda estar protegido frente a experiencias traumáticas presentes en el entorno”.[3]

La resiliencia es muy importante en los niños, ya que estos tienen la capacidad de adaptarse a las circunstancias difíciles del medio o episodios traumáticos. Se adquiere mayor nivel de fortaleza intrapsiquica y habilidades sociales.

Algunas de las habilidades resilientes son las siguientes[4]:

º Son capaces de identificar de manera precisa las causas de los problemas para impedir que vuelvan a repetirse en el futuro.

º Son capaces de controlar sus emociones, sobre todo ante la adversidad y pueden permanecer centrados en situaciones de crisis.

º Saben controlar sus impulsos y su conducta en situaciones de alta presión.

º Tienen un optimismo realista. Es decir, piensan que las cosas pueden ir bien, tienen una visión positiva del futuro y piensan que pueden controlar el curso de sus vidas, pero sin dejarse llevar por la irrealidad o las fantasías.

º Se consideran competentes y confían en sus propias capacidades.

º Son empáticos. Es decir, tienen una buena capacidad para leer las emociones de los demás y conectar con ellas.

º Son capaces de buscar nuevas oportunidades, retos y relaciones para lograr más éxito y satisfacción en sus vidas.

Es así que es muy importante evaluar las características propias de cada familia, pues nunca habrá una igual a otra, así como los distintos roles parentales, el número de integrantes o si poseen características o no de resiliencia u otras. Características muy importantes de identificar al momento de una intervención familiar.

Muchas veces estas intervenciones familiares se realizan cuando se presenta algún tipo de vulnerabilidad social o económica. Al existir contextos de vulnerabilidad social nos encontramos con que están presente, más comúnmente, la falta del establecimiento de los roles parentales, problemas matrimoniales o de pareja, nos hallamos normalmente frente alguna enfermedad de algún miembro de la familia o problemas de relacionados en ámbito económico o hacinamiento, problemas de vivienda o características habitacionales poco seguras y con dificultades de salubridad.

Son muchos los ámbitos de intervención familiar en casos de contextos con vulnerabilidad social, sin embargo hay situaciones en donde las familias pertenecen a clases sociales más acomodadas existiendo otras disfuncionalidades que ameritan de intervenciones familiares, como problemas de autoestima en los niños que desencadenan en problemas educacionales o en ocasiones son víctimas de bullying, nos topamos con padres ausentes dedicados a sus trabajos, problemas en el cumplimientos de sus roles parentales o problemas en el establecimiento de normas claras en el comportamiento familiar. También es frecuente encontramos con problemas de comunicación, lo que dificulta la toma de decisiones del hogar o las que tienen que ver con sus hijos.

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[1] http://www.mflapaz.com/Revista_6/revista_6_pdf/4%20LA%20FAMILIA%20COMO%20SISTEMA.pdf

[2] http://www.psicologoterapia.cl/index.php/competencias-parentales/item/competencia-parental-y-resiliencia

[3]http://www.psicologoterapia.cl/index.php/competencias-parentales/item/competencia-parental-y-resiliencia

[4] http://motivacion.about.com/od/psicologia_positiva/a/Que-Es-La-Resiliencia.htm

Evolución histórica que ha tenido la Intervención Social Familiar en base los distintos Modelos que ha sido parte del Trabajo Social.

Diplomado Intervención Socio Familiar

Por Macarena Salgado Lavin

Unas de las autoras propulsoras del modelo Diagnóstico social, Mery Richmond, fue quien inicia el sustento teórico a la profesión del trabajo social, en donde a través de sus aportes realizados en sistematizaciones, las que son abaladas por más de diez años de experiencia directa en el campo.

El modelo Diagnóstico, cuya pionera fue Srta. Mary Ellen Richmond, fue uno de los primeros modelos formales utilizados en intervenciones por el servicio social y fue orientado en el área médico-clínico, debido a que esta pionera era colaboradora de un médico. Este modelo tiene la finalidad de recopilar la mayor información posible del cliente, teniendo una serie de pasos a seguir en donde también se incluye a la familia y otras fuentes de información. Siendo el diagnóstico una de las herramientas principales para la intervención con el usuario.

A Mery Richmond debemos la teoría fundacional del Trabajo Social y la primera propuesta científica centrada en la investigación, apuntando a obtener una amplia información acerca de la persona y su problemática social (diagnóstico), para luego intentar una modificación de comportamientos (tratamientos).[1]

A medida de que fue avanzan el tiempo, la teorización de la profesión también lo fue haciendo y se fueron incorporando nuevos modelos en el trabajo social, aquí no encontramos con modelos que fueron sostenido en el tiempo como el “Modelo Psicosocial”, propuesto por Gordon Hamilton en 1973 en donde postula que el ser humano depende tanto de sus características genéticas, como de las experiencias de su vida en el contexto social, habiendo eso si una estrecha relación entre los problemas sociales y emocionales.

Es en la década de los 5º cuando Helen Harris Perlman, quien fuertemente influenciada por la teoría psicosocial del desarrollo individual de Erik Erikson, desarrolla el “Modelo de Resolución de Problemas”, el cual actúa bajo la premisa de que el ser humano desde que nace está hasta que muere se ve enfrentado a una serie de problemáticas. Entonces su objetivo es ayudar a enfrentar y resolver problemas y dificultades a los cuales no encuentran solución por si solas con la finalidad de estas aumente el nivel de competencias conscientes en estas tareas.

Otro que modelo que ha sido trascendente en le trabajo social es el “Modelo de Intervención en Crisis” el que tiene sus orígenes en los años sesenta a partir de las teorías del comportamiento humano, como lo es Freud, Harman, Erikson, Lindemann y Caplan. Por ello viene de un modelo de enfermedad y salud mental, cuyo objetivo principal es que el usuario consiga un nivel emocional equilibrado, igual o superior al que existían antes de la crisis a la que se vio enfrentado.

Por último, uno de los modelo que tiene vigencia en casos individuales y familiares es el “Modelo Ecológico o de Vida”, el cual toma una perspectiva sistémica, donde toma una visión de los seres humanos de forma adaptativa y evolutiva y el “Modelo Familiar o Terapia Familiar”, cuyas características son complejas y hacen necesario que el trabajador que lo implementa debe tener altos conocimientos en las áreas como psicopatología, psicología, psiquiatría y antropología.

Nos encontramos así con distinto modelos, que a mi percepción personal, han tenido un alto nivel de relevancia tanto a corto como largo plazo. En donde desde que se ha publicado su saber técnico, teórico y práctico fueron enmarcando la evolución del trabajo social con familias, como lo fue el Modelo Diagnóstico, El Modelo Psicosocial entre otros. Donde en un periodo corto de tiempo lograron posicionarse, y aún siguen posicionados como parte del quehacer profesional actual. 

Entonces todos aquellos modelo que tuvieron impacto en un corto plazo, son los que a largo plazo son pare de nuestra historia actual.

Un modelo es una construcción más simplificada de la realidad, que nace de todo aquel saber teórico, pudiendo ser llevado a la realidad y han sido la base en el trabajo social durante la praxis. Si bien es cierto se van insertando nuevos modelos, estos deben ir probando su viabilidad en el tiempo. Por ello son importante las primeras bases teóricas que nos ayudan a realizar una praxis profesional hoy en la actualidad, he ahí su relevancia para la disciplina. 

La aplicación de todos estos modelos dependerá en la actualidad de la realidad social que vive cada una de las familias, por ello es importante conocer tanto la teoría, así como también la familia con la que se trabajará.

[1] http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?id=44352

La influencia inicial en el diagnóstico e intervención social que generó los primeros modelos utilizados por el Trabajo Social

Diplomado Intervención Socio Familiar

Por Macarena Salgado Lavin

El modelo Diagnóstico, cuya pionera fue Srta. Mary Ellen Richmond, fue uno de los primeros modelos formales utilizados en intervenciones por el servicio social y fue orientado en el área médico-clínico, debido a que esta pionera era colaboradora de un médico. Este modelo tiene la finalidad de recopilar la mayor información posible del cliente, teniendo una serie de pasos a seguir en donde también se incluye a la familia y otras fuentes de información. Siendo el diagnóstico una de las herramientas principales para la intervención con el usuario.

"Para Mary Ellen Richmond, el objetivo del Servicio Social era mejorar las condiciones del individuo y de las masas, sin embargo en la práctica la mayoría de los Trabajadores Sociales se dedicaron al Trabajo Individual. Es decir según este modelo el objetivo del Trabajo Social era responder a las necesidades de las personas con una dificultad dada, cambiando a los individuos socialmente útiles o aprovechables y adaptándolos a las situaciones"[1].

En cuanto al modelo Funcional sus principales exponentes son Mary Follet y Virginia Robinson. Se basa en terapia de la voluntad de Otto Rank, cual basa su actuar bajo la presunción de la fuerza de organización del individuo, en donde el Trabajador Social trata de ayudar al usuario a liberar o desarrollar sus capacidades innatas, debiendo considerar que los trastornos de este son causado por un uso inadecuado de las relaciones sociales del cliente y el profesional que lo asesora debe conducir al uso constructivo entre el usuario y la otra persona así como su bienestar interno.

“Kisnerman señala que en esta orientación está implícito el que in individuo encara la realidad social, la que no puede afrontar solo y para lo cual requiere de ayuda. La investigación consiste en observar y describir la situación del cliente siendo el diagnóstico la evaluación de la habilidad del cliente para aprovechar los servicios de la institución”[2]

La característica fundamental de este  modelo se basa en la función que cumple el Asistencia Social al momento de impulsar al usuario a través de sus capacidades a tomar decisiones adecuadas y adecuada frente a la problemática a la que se enfrenta.

Aptekar caracteriza esta Escuela con los siguientes elementos:

a- Establecer límites de tiempo para las entrevistas y el plan de tratamiento.

b- El tratamiento del caso depende totalmente de la forma en que el cliente plantea su problema.

c- Toma en cuenta los conceptos de Otto Rank tales como “Trauma de Nacimiento”, “La voluntad”, “Contra-voluntad”, “Autoaceptación”, y “Parcelación”.

Pasando a otro modelo, no encontramos con el Intermedio, del cual no hay muchos antecedentes, sin embargo se habla de una postura de la School of Social Service Administrattion de Chicago, que nace a través de la crisis de los años 30 que afecta a los estados Unidos en el ámbito económico, trasladando así los focos de ayuda a hacia los factores sociales y apoyar a los más vulnerables protagonistas de la crisis.

Se habla de un modelo intermedio, debido a que la situación vivida en la época conlleva a dejar de evaluar solo lo psicológico y a comenzar a considerar el contexto social cultural de las personas.

“Con la publicación en 1978, de Existen­tial social work, Krill desarrolla un modelo Ecléctico de aplicación de las ideas humanistas y existenciales al Trabajo Social. Este modelo toma ideas de Rogers, de la psicología de la Gestalt, del zen y de filosofías similares”[3].

“En este contexto la Escuela Ecléctica de Trabajo Social estuvo fuertemente psicologizada por las influencias de la época (Escuela Diagnóstica) y a la vez "marcadamente sociologizada (Escuela Sociológica). Esta síntesis concebía al ser humano relacionado con el medio social que le era inseparable, per se especificaba que lo decisivo para este modelo era el hombre considerado individualmente inmerso en una medio sociocultural. No obstante, no le atribuía efectos decisivos al medio sobre el bienestar de cada individuo concreto”[4]

Se comenta que este modelo nace del enfrentamiento de la escuela Sociológica y la Psicológica, además presenta el diagnóstico muy diferente a los otros modelos conocidos hasta la época, tratando de hacer sentir más segura la forma de trabajo del Trabajador Social y no de ayudar directamente al usuario, ya que sería una forma de exploración de la realidad del mismo. Con la finalidad principal de estimular al usuario o cliente a buscar personalmente nuevas opciones valiosas en su vida.

De esta forma en cualquiera de los modelos de intervención, el diagnóstico pasa a ser una de las herramientas de mas importantes, independiendo el área al que pertenezca y la orientación a utilizar que le dé el profesional.

Desde los inicios el diagnóstico nos permite el acercamiento de la realidad del usuario, ubicar el ámbito de los problemas, establecer causas, plantear objetivos de acuerdo a las necesidades reales.

“Teresa Rossell considera el diagnostico como un elemento característico de los profesionales que tienen la capacidad de determinar el tipo de intervención más adecuado para modificar las situaciones en las que intervienen. Siempre se basa en la recogida de datos.

Teresa Rossell considera el diagnostico como un elemento característico de los profesionalesque tienen la capacidad de determinar el tipo de intervención más adecuado para modificar las situaciones en las que intervienen. Siempre se basa en la recogida de datos.

Es una síntesis, una interpretación y una evaluación profesional de una situación. Se establecen objetivos, se planificación la actuación. Dentro del diagnóstico tenemos el pronóstico, que indica las posibilidades de reversibilidad de la situación social que se estudia y los medios necesarios para mejorarla; también indica las posibilidades de atención desde el servicio desde el que se trabaje. Así se podrán definir los objetivos, las prioridades y los plazos de actuación.

 Para G. Hamilton el diagnostico será el estudio del medio ambiente del sujeto, de su situación cultural, social, pautas de adaptación, patologías asociadas, actitudes, en relación al problema específico y a la solicitud expresada. Este estudio y análisis este autor le denomina “juicio diagnostico”. Es la comprensión psicosocial y del funcionamiento de la persona con respecto a su problema, su capacidad, sus posibilidades y la utilización de los recursos externos e internos. Hay un diagnostico único, completo e inalterable que se irá perfilando a lo largo de las entrevistas y dependerá de la evolución de casa caso”. [5]

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[1] http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/libros/libros-000006.pdf EL SOCIODIAGNÓSTICO; MARIO QUIROZ IVÁN PEÑA 1998. Citado por Vicente de Paula Faleiros

[2] http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/libros/libros-000006.pdf EL SOCIODIAGNÓSTICO; MARIO QUIROZ IVÁN PEÑA 1998. Página 20

[3] http://juanherrera.files.wordpress.com/2009/09/capitulo-8-modelos-de-intervencion-en-ts.pdf Página 325

[4] http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/libros/libros-000006.pdf EL SOCIODIAGNÓSTICO; MARIO QUIROZ IVÁN PEÑA 1998. Página 23

[5] http://juanherrera.files.wordpress.com/2008/10/tema5-ts-casos.pdf

Competencias o áreas en que puede intervenir un Tribunal de Familia

Cada una de las instituciones en Chile que administran de una u otra forma la justicia, con encontramos con que cada uno de ellos tienes ciertas competencias. Así lo es en el caso de los tribunales de familia, en donde a continuación se hará mención de las distintas áreas en donde puede realizar una intervención:

~Respecto de la tuición del menor, se otorga el deber del cuidado personal de niños, niñas y adolescentes. ( Procedimiento de declaración de inhabilidad?)

~Regulación de las visitas por parte de madre y padrea, regulando el derecho y deber a estos la relación directa y regular con los hijos respecto a quienes no tenga el cuidado personal. 

~Patria potestad y emancipación.

~Derecho de alimentos, en donde se regula la forma y el porcentaje que otorgará uno de los padres en este ámbito.

~Disensos para contraer matrimonio

~Guardas son aquellas en donde las tutelas o curatelas que la ley ha contemplado a favor de los menores que no se hallen bajo potestad de padre o madre

~Vida futura del niño, niña y adolescente, en caso de artículo 234. (facultad correccional)

~Grave vulneración o amenaza a derechos de niños, niñas o adolescentes, respecto a los cuales se requiera adoptar alguna de las medidas del artículo 30 de la ley 16.618.(facultades proteccionales)

~Acciones de filiación y estado civil.

~Asuntos en que se impute hecho punible a niños, niñas y adolescentes exentos de responsabilidad penal, para aplicar si corresponde medidas del artículo 29 ley 16.618.

~Autorización para salida del país de niños, niñas y adolescentes.( art.49)

~Maltrato a niños, niñas y adolescentes. (art.62ley 16.618)

~Procedimientos adopción.

~Régimen patrimonial del matrimonio y bienes familiares.

~Acciones de separación, nulidad y divorcio.

~ Declaración de interdicciones.

~Actos de violencia intrafamiliar.

~ Toda otra cuestión personal derivada de las relaciones de familia.

Al realizar un análisis genérico de las facultades actuales que poseen los tribunales de familia, nos damos cuenta que son mucho mayores a las que tenía años anteriores el juzgado de menores.

Cada una de estas facultades son llevadas a cabo según como lo designe la ley, y en múltiples ocasiones se interviene a nivel multidisciplinar y con estrategias que no son para nada punitivas.

En general sus atribuciones regulan o amparan todo el funcionamiento o eventos que se pueden dar en determinada familia, las que al momento de la creación de estos tribunales tenían los siguientes objetivos:

~Concentrar en una jurisdicción única y especializada los asuntos de familia.

~Proporcionar a las partes instancias adecuadas para llegar a soluciones cooperativas. Promover soluciones pacíficas y consensuadas.

~Abordar los conflictos familiares en su integridad, considerando los múltiples aspectos involucrados. Para ello el juez cuenta con asesoría especializada de un consejo técnico.

~Garantizar que el juez tenga un conocimiento directo e inmediato de los asuntos que conoce. Procedimientos orales, flexibles, y concentrados.

~Otorgar mayor rapidez y eficiencia a la justicia de familia.

Si bien es cierto, la aplicación del derecho familia es amplio, se ha tornado un poco difícil cumplir de forma efectiva con todos estos objetivos planteados, pues muchas son las críticas que se hacen al actuar de estos tribunales en los últimos años, las que van desde el Tiempo insuficiente para su instalación, Avalancha de causas, Tramitación de, causas sin abogados, Fracaso de la mediación, Exceso en tiempos de espera hasta la Falta de filtros para ingresar causas. Sin embargo poco a poco se ha visto la incorporación de nuevos profesionales capaces de llevar a cabo intervenciones u procesos.

Relevancia de los principios formadores de los tribunales de Familia

La creación de los tribunales de familia nace con la idea principal de adecuar los ámbitos jurisdiccionales sobre los distintos conflictos en el ámbito familiar, así como también de tratar todos aquellos asuntos que repercuten sobre una sana dinámica familiar. Es así como nace la idea de crear tribunales especializados en ámbito familiar.

Es muy importante que existan tribunales especializados en temas de Familia, sobre todo para agilizar los procesos que contengan temas relacionados con las pensiones de alimentos, violencia intrafamiliar, divorcio, tuición, régimen de visitas y adopciones. De una u otra forma estos tribunales son de fácil acceso a la sociedad en general.

Dentro de estos nuevos tribunales se incorporan diversos principios, cuyo rol principal es la existencia de reglas que regulen de una u otra forma la facultad de un Juez a tomar una decisión. En donde se reglamenta desde el procedimiento que se debe llevar a cabo en el proceso hasta labor jurisdiccional de los jueces. 

La incorporación de estos principios al derecho familiar y la incorporación de técnicas y profesionales de distintas áreas, como la mediación familiar, hacen de un proceso no tan penalizado como el derecho procesal. Hacen de un espacio de aprendizaje a vivir en sociedad y hacernos responsables de la familia.

En primer lugar debemos hacer mención de los distintos procedimientos que se deben aplicar en los tribunales de familia, como lo son el proceso oral, donde debe haber un registro de todas las actuaciones, el proceso concentrado; se desarrollan audiencias continuas en sesiones sucesivas hasta su conclusión, y por último el proceso desformalizado cuyo procedimiento está sujeto a objetivos y principios transables, sin la rigidez que es propia de los procedimientos civiles en general.

También nos encontramos con los principios fundamentales, tales como inmediación, en donde se realizan audiencias dirigidas directamente por el juez en donde está prohibida la delegación de funciones. Otra es la actuación de oficio en donde el juez debe adoptar de oficio todas las medidas necesarias durante el proceso, como rapidez y medidas de protección cuando sea necesario, y por último el principio de colaboración en donde se buscan las alternativas orientadas a mitigar la confrontación entre las partes, esto en cualquier estado del procedimiento.

Ahora bien, si ya se mencionaron los principios fundamentales, nos quedan otros que también tienen gran importancia dentro del tribunal, estos son: protección a la intimidad, interés superior del niño o adolescente, acumulación necesaria, comparecencia en juicio, representación, suspensión de audiencia, potestad cautelar, notificaciones, extensión de competencia territorial, nulidad procesal e incidentes.

Son varios estos principios, sin embargo hare referencia a los que según mi punto de vista son muy importantes para la sociedad en general como lo es la protección a la intimidad, en donde se debe respetar el derecho a la intimidad de las partes, se prohíbe la difusión de datos, fotos o alguna información del proceso. Principio muy importante para resguardar la integridad de la familia.

También tenemos el interés superior del niño o adolescente, en donde durante el proceso el juez toma alguna medida que favorezca el bienestar del menor, procurando que existan las condiciones para alcanzar su mayor desarrollo físico, social, y espiritual.

Otro es el principio de la representación, en donde si existe interés de niños o niñas, e incapaces en general, el juez debe asegurar que se encuentren debidamente representados por un abogado, quien además hará el rol de defensor durante el proceso.

Y por último la potestad cautelar, ya que “en uso de esta facultad, el juez de familia podrá conceder no sólo medidas que tengan un carácter asegurativo patrimonial, sino medidas que cubran otro tipo de peligros; así, por ejemplo, la seguridad de la mujer y/o la de los hijos, evidentemente no está referida exclusivamente a un asunto monetario. Muchas veces el acceder a la separación provisional de cuerpos y/o el otorgar la custodia provisional de los hijos a uno de los cónyuges, puede ser decisivo para evitar perjuicios difícilmente reparables con una indemnización posterior”[1]. 

Si bien sabemos que todos los principios son importantes dentro del derecho familiar, según algunos antecedentes encontrados dan cuenta de que estos son los más conocidos por la sociedad en general, y de los cuales se apela en cada proceso.

En los ámbitos de violencia intra-familiar nos encontramos a diario con las medidas cautelares que se anticipan a futuros sucesos de violencia en contra de uno de los cónyuges e hijos(as), la cual muchas veces va a acompañada de la custodia provisional.

Hoy en día esta medida es muy utilizada para prevenir el alto índice de femecidios que ha afectado a nuestra sociedad en estos últimos años.

En cuanto al interés superior del niño(a) no encontramos con varios centros de menores o instituciones que se rigen por este principio, como los colegio, la OPD; oficina encargada de prevenir y atender aquellas situaciones de vulneración de derechos que afectan a niños, niñas y adolescentes, el SENAME y el programa tierra esperanza entre otras.

Es así que muchas de estas instituciones tienen como objetivo principal la protección de menores de edad.

Entonces a través del análisis de todos los principios, nos podemos dar cuenta de la relevancia de estos, ya que no solo son importantes dentro del derecho de familia, si no que tienen trascendencia bajo el alero de centros e instituciones públicas que trabajan en favor del bienestar de las personas del país.

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[1] ttp://www.derecho.uchile.cl/cej/recej/recej8/DOCTRINA/Medidas%20cautelares%20grl%20jcm%20(6).doc.